Modelos de enseñanza I

En la última clase empezamos a estudiar los distintos modelos de enseñanza-aprendizaje que existen y la diferencia entre cada uno de ellos.
Antes de explicar cada uno de ellos, recordamos cuales son los elementos del curriculum: los grupos destinatarios, los objetivos, el contenido, la metodología, los recursos didácticos, la evaluación y el formador.
Los distintos modelos se distinguen según el peso que tengan cada uno de los elementos en ellos.
En esta entrada, vamos a explicar 2 de los modelos que existen e intentaremos poner algunos ejemplos para que se entiendan mejor y no haya ninguna duda.

En primer lugar, está el modelo academicista, cuya característica esencial es que se centra más en la enseñanza que en el aprendizaje. En este modelo, la capacidad de aprender y captar ideas o conocimientos no es importante. Por lo tanto, la evaluación se basa en aquellos contenidos con un alto nivel de memorización.
La autoridad sería uno de los recursos más utilizados por los profesores (los cuales son esenciales) en este modelo.
Además, el modelos academicista se puede dar en un contexto formal.
Un ejemplo claro del modelo academicista sería la Academia Militar.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=44_VHjUlGdY

El modelo academicista existe en este vídeo ya que los espartanos tenían la función de instructores y además la finalidad del sistema que formaban era la formación de soldados bajos los intereses del Estado (objetivo). No importaba la libertad ni los derechos de los ciudadanos.

En segundo lugar, el modelo conductista es aquel en el que aprendemos a partir de refuerzos positivos y negativos, es decir, mediante premios y castigos. Si queremos que algo se repita, lo premiamos, en cambio, si queremos que se deje de hacer, lo castigamos. Por lo tanto, se debe llevar a cabo por personas externas.
En este modelo, a diferencia del academicista, los objetivos son el eje fundamental.
En el siguiente vídeo mostramos uno ejemplo claro de refuerzo positivo, en el que la profesora motiva a sus alumnos mediante cacahuetes, chocolatinas y viajes. Así, si los alumnos cumplen con sus deberes, la profesora les premiará
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http://www.youtube.com/watch?v=HuBtecEbgWU

En mi opinión, el modelo academicista puede ser eficaz pero no sería útil porque al fin y algo, los conocimientos memorizados se acaban olvidando, además no te enseña a ser mejor persona ya que dentro de sus objetivos éste no se encuentra.
En cambio, el modelo conductista me parece mucho más útil y eficaz ya que se intenta mejorar a la persona mediante refuerzos positivos y negativos. Pero es importante dejar de usar este método en el momento adecuado ya que la persona que está siendo atendida puede captar que consigue ciertas cosas dependiendo de lo que haga, sin darse cuenta del fin de éste método, que es que su conducta mejore, no los beneficios que obtiene.

Una clase diferente.

El martes 9 volvimos a tener clase de Didáctica, y con ésta volvieron las sorpresas por mi parte acerca de la asignatura y de la forma de enseñar de la profesora.
Tuvimos 40 minutos para movernos por todo el campus y así darnos cuentas de la cantidad de ejemplos que hay de los tipos de enseñanza.

Al comienzo de la clase, Almudena, la profesora, nos estuvo explicando de nuevo para repasar los 3 tipos de enseñanza que existen: educación formal, educación no formal y educación informal.
La educación formal es aquella con la que se obtiene un certificado al terminar un determinado estudio.
La metodología de la educación no formal a veces es parecida al tipo de enseñanza formal, pero la diferencia es que ésta última si obtiene un reconocimiento y la no formal, no.
Y por último, la educación informal es aquella que se obtiene con la observación a todo lo que nos rodea, al entorno, pues de todo hay algo que aprender, y, a veces, se lleva a cabo de forma inconsciente.
Además, todas se componen de unos sujetos, de un contenido, un objetivo, una metodología y una evaluación.

Al  terminar el repaso, la profesora nos explicó que íbamos a hacer una actividad por todo el campus de la universidad para ver si de verdad lo habíamos entendido y si diferenciábamos la unas de las otras, y para darnos cuenta de la cantidad de ejemplos que podemos encontrar de los tipos de enseñanzas en cualquier parte.
Hicimos grupos reducidos y teníamos 40 minutos para encontrar al menos un ejemplo de cada tipo.
Andrea, Isa, Rosa y yo encontramos la educación formal en una clase de Estadística del grado de Análisis Económico, en el que los sujetos eran los alumnos y el profesor (sujetos), quien les estaba explicando el contenido a través de la pizarra y de los power-point (metodología) con el objetivo de que aprendieran y aprobaran, y cuya evaluación se llevaba a cabo con exámenes, prácticas y con la asistencia a clase.
Después, fuimos a la guardería de la UPO para conseguir el ejemplo que necesitábamos de educación no formal, debido a que eran bebés de 0 a 3 años.
Por último, la chica encargada del carnet universitario nos sirvió para el ejemplo enseñanza informal.

Cuando llegamos a clase los diferentes grupos expusimos los resultados obtenidos, y fue increíble darse cuenta de que la relación enseñanza-aprendizaje está en todas partes, en cualquier situación y en diferentes formas.
Una vez compartido todo ésto, creo que nos quedó mucho más claro la diferencia entre las 3 y creo que esta actividad nos va a servir para que durante el curso nunca nos olvidemos de ésto, ya que es la base para todo lo que viene después.

Personalmente, creo que ha sido una clase diferente al resto y muy útil, ya que pienso que es una metodología que también sirve para seguir aprendiendo, y que además no aburre.

¿Qué es para mí la didáctica?

Acabamos de empezar el curso y la profesora nos propuso pensar en el significado de Didáctica. Era algo complicado porque casi nadie se había parado a pensar antes en eso, por lo que, al menos yo, me llevé la duda a casa. ¿Qué será didáctica?. La profesora nos comentó que ésta la podíamos encontrar en cualquier sitio, pero claro, yo que no sé lo que significa didáctica perfectamente, no la veo casi nunca.
Como vimos en la primera clase, la didáctica se puede basar en un proceso de enseñanza-aprendizaje, que no tiene por qué ser en la escuela, así que a medida que vaya pasando el tiempo, veremos este aspecto más a menudo y en diferentes situaciones.
Además, en la última clase de EB la profesora nos explicó los distintos modos de hacer didáctica, los cuales se pueden dar de manera formal, no formal e informal. Cabe destacar las evidentes diferencias entre estas 3 formas.
Basándome en todo esto que he dicho, en estos momentos, para mí Didáctica puede ser la disciplina cuyo aspecto más principal es el aprendizaje, y éste puede tener una serie de pautas a partir de las cuales se desarrolla de una forma ordenada y concreta.